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留守兒童的搖籃 民生教育的樂章

2019-11-19 17:59 來源:網絡 瀏覽數:

?????【摘要】孩子是民族的未來,孩子的成長關系著國家的發展與命運。讓孩子擁有一個良好的成長環境,是每所學校應有的責任。讓每個孩子獲得知識的滋養、在快樂中成長,是我校一直在做的。

?????【關鍵詞】師德師風?立德樹人 快樂成長

留守兒童的搖籃 民生教育的樂章

? ???眾所周知:“人之初,性本善.....昔孟母,擇鄰處……”《三字經》闡述了良好的育人環境對孩子健康成長至關重要。

? ???國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》指出,教育有四個支柱:“學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存”。在培養人的四個學會中,“教育比任何時候都更處于社區發展的關鍵位置”。為有效緩解留守、流動兒童入學難題,崇陽縣中立(九年一貫制)寄宿學校于2018年應運而生。面對城鄉子女家庭撫養方式不同層次的“集約化”,“以我為中心”,造成眾多學生的自私或自卑、心胸狹隘、沒有目標的煩惱、集體觀念淡薄、自理能力差,缺乏與他人合作的精神。作為一所融合留守、流動兒童的寄宿制學校,如何探索出借助環境、生活、學習及言談舉止育人,構建一種新型的管理模式--承托家長的希望,放飛孩子的夢想?我校本著:“成天下之才者在教化”的原則,懷著“把每個孩子的人生變成一個成功而精彩的故事”之理念,圍繞“育人質量”、“打造特色”、“家校合作”、“教師素養”四個攻堅計劃。因地、因時、因人制宜,陸續制定了一系列具有寄宿制學校教育管理措施。用“尊重是管理、理解是效益”與“教而不訓、育而有別、爭而不傷、和而不同”的治校策略,以親情化服務為宗旨。辦學一年來,通過食宿、行為、學習、環境和管理育人,已初步凸現出寄宿制融合教育的有效性。

留守兒童的搖籃 民生教育的樂章

一、實施人本管理——教化育人

? ???1、力爭吃得好。為了讓來源、條件、口味不同的城鄉學生“吃得好”,讓家長放心食堂管理突出12個字:

? ???放心食堂:①明廚亮灶:食堂監控全覆蓋,工作人員持證上崗、衣帽統一配置。②師生同吃,一樣的飯菜,一樣排隊;接受市管局檢查。③飯菜不限量,保障學生吃飽。④對員工的要求是:“你們的兒女吃什么樣的飯菜,照樣做......”

? ???營養食堂:公布菜譜,葷素搭配、營養豐富,花樣翻新。

? ???文明食堂:①有序就餐,避免擁擠。以班為單位,由旗手舉旗領隊入堂;排隊打飯,分位用餐。值周領導跟蹤管理,確保“城不欺鄉、大不欺小”。②營造文化氛圍:溫馨標語、餐飲知識、電視節目,讓學生做到食不言,在用餐的同時,又能贏得精神滋潤。③實行餐后檢查。學生餐后須自行保潔,桌上不留飯粒、地上不留殘渣;當值學生獨桌檢查評分。讓食堂成了凈化思想、規范行為的又一方天地。雅境拉近了城鄉學生之間的距離,文明填充了貧富學生之間的溝坎。

? ???2、力求住得歡。學校圍繞“人無我有,人有我優”的目標,在解決“吃好”的同時,進行了“住好”探索:小寢室、大工程。竭力將學生宿舍營造成安睡的家居,放松的樂巢,溫馨的港灣,和諧的窗口。確立了寢室管理12字方針:

? ???愛心寢室:單人單床,八人一間;鞋架衣柜洗衣機,如廁洗浴加空調一應俱全;開水到位,專人護理,猶如父母在身邊。

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